Навигација

СР20-50 - Креативне технике у социјалном раду

Спецификација предмета
Тип студијаАкадемске студије првог циклуса
Студијски програмСоцијални рад
НазивКреативне технике у социјалном раду
АкронимСтатус предметаСеместарФонд часоваБрој ЕСПБ
СР20-50изборни82П + 2В6.0
Наставници
Наставник (предавач)
Наставник/сарадник (вежбе)
Условљност другим предметимаОблик условљености
нема условљеностинема условљености
Циљеви изучавања предмета
Основни циљ предмета је стицање теоријских и практичних знања о креативним и експресивним техникама и развој вјештина за њихову примјену у раду са различитим категоријама корисника и у различитим контекстима социјалног рада.
Исходи учења (стечена знања)
Студенти ће бити оспособљени да примијене различите креативне и експресивне технике у помажућем процесу, као и да дефинишу и разумију начела и разлоге њихове употребе у социјалном раду. Студенти ће кроз рад у радионицама добити непосредна искуства у примјени појединих креативних и експресивних техника у раду са oдређеним групама корисника, и бити у стању да препознају и анализирају властита искуства.
Садржај предмета
1.Креативност и експресивност, креативне и експресивне технике; 2.Фантастична реалност и изражавање кроз метафору; дивергентна продукција и фантазирање; лијева и десна хемисфера; 3.Сврха употребе креативних и експресивних техника; 4. Основна начела примјене креативних и експресивних техника; 5.Практичне вјештине у помажућем процесу; 6.Фактори успјешне комуникације са корисницма, етика у помажућем процесу; 7.Употреба креативних и експресивних техника у социјалном раду; 8.Могућности кориштења различитих медија и метафоре у социјалном раду; 9.Основна средства за терапију игром у социјалном раду; 10.Креативни приступи у прикупљању података и причању корисникове приче уз могућности кориштења ликовног израза; 11.Улога прича и бајки уз могућности кориштења ликовног израза у помажућем процесу; 12.Елементи сценске експресије (играње улога, форум театар и playback театар); 13.Психодрама; 14.Радионица као модел рада у социјалном раду.
Методе извођења наставе
Предавања и вјежбе, интерактивна настава, искуствено учење у групи и рад у радионицама.
Литература
  1. Преград, Ј. (1996). Експресивне и креативне технике. У: Преград, Ј. (ур.) Стрес, траума, опоравак. Загреб: Друштво за психолошку помоћ. Стр: 111-135.
  2. Преград, Ј. (2004). Примјена метафоре, креативних и експресивних техника у супервизији. У: Ајдуковић, М. и Cajvert, Л. (ур.) Супервизија у психосоцијалном раду. Загреб: Друштво за психолошку помоћ. Стр: 209-252
  3. Betteheim, B. (1979). Значење бајки. Београд: Зенит. (одабрана поглавља).
  4. Џокић, З. (2010). Моћ психодраме. Нови Сад: Психополис. (одабрана поглавља).
  5. Chetnik, M. (2008). Технике у дјечијој терапији. Загреб: Психодинамске стратегије. Стр: 17 -22; 55-58.
Облици провере знања и оцењивање
Провјера знања ће се вршити током семестра у виду предиспитних обавеза, као и на крају семестра, завршним испитом у вријеме редовних испитних рокова. Предиспитне обавезе се састоје из два (2) колоквијума (по 20 бодова) и редовног и активног похађања предмета (10 бодова). На предиспитним обавезама може се укупно освојити највише 50 бодова. Завршни испит се обавља у правилу усмено. На завршном испиту се провјерава знање из цијелог градива. Завршни испит носи највише 5о бодова. Коначна оцјена из предмета се изводи сабирањем успјеха постигнутог на свим елементима провјере знања, односно сабирањем бодова из предиспитних обавеза (максимално 50) и бодова из испита (максимално 50).