M18MNB:IMNB - Inovativni modeli u nastavi biologije
| Specifikacija predmeta | ||||
|---|---|---|---|---|
| Tip studija | Akademske studije drugog ciklusa | |||
| Studijski program | Biologija | |||
| Naziv | Inovativni modeli u nastavi biologije | |||
| Akronim | Status predmeta | Semestar | Fond časova | Broj ESPB |
| M18MNB:IMNB | izborni | 2 | 2P + 4V | 5.0 |
| Nastavnici | ||||
| Nastavnik (predavač) | ||||
| Nastavnik/saradnik (vježbe) | ||||
| Uslovljnost drugim predmetima | Oblik uslovljenosti | |||
| Ciljevi izučavanja predmeta | ||||
| Obuka studenata za primenu interaktivniih metoda učenja i poučavanja u nastavi biologije. Poimanje učenja kao interakcije između učenika i nastavnika, učenika međusobno, učenika i roditelja, vršnjaka… Prenošenje aktivnosti u nastavnom procesu sa nastavnika na učenike, osposobljavanje učenika da zajednički uče i rade na ciljevima učenja, na obradi sadržaja, primeni naučenog i vrednovanju procesa učenja. Obuka studenata za primenu interaktivnih metoda, tehnika i postupaka u nastavi biologije, sa ciljem nadogradnje i unapređenja obrazovno-vaspitnog rada. | ||||
| Ishodi učenja (stečena znanja) | ||||
| Upoznavanje pozitivnih efekata interaktivnog učenja: povoljna emocionalna klima u razredu, viši nivoi motivacije, razvijanje saradnje među učenicima. Preuzimanje odgovornosti za rezultate učenja od strane učenika. | ||||
| Sadržaj predmeta | ||||
| Interakcija kao vid učenja i poučavanja.Taksonomija vaspitno-obrazovnih ciljeva u kognitivnom području i njen značaj za za efikasniju individualizaciju učenja i nastave. Ineraktivna nastava različitih nivoa složenosti. Interaktivno učenje u problemskoj nastavi. Interaktivno učenje u egzemplarnoj ili paradigmatskoj nastavi (na primerima se učimo, primeri su poučni, primeri objašnjavju). Programirana nastava. Aktivna nastava. Priroda procesa učenja u aktivnom učenju/nastavi. Metode i oblici učenja u aktivnoj nastavi. Nova uloga nastavnika u aktivnoj nastavi. Socijalni faktori kao determinanta interaktivnog učenja. Oblici psihosocijalne interakcije u interaktivnom učenju. Radionice kao okvir za aktivno učenje: pojam raionica, način izvođenja radionica. Primena metode učenja putem otkrića. Kooperativne metode učenja: učenički timski metod postignuća, Timska nastava. Metode kooperativnog učenja. Praktična nastava. Vežbe u celini prate predavanja prema navedenim temama sa konkretnim primerima obrade nastavnih sadržaja iz nastave biologije u osnovnoj i srednjim školama. | ||||
| Metode izvođenja nastave | ||||
| Interaktivne metode | ||||
| Literatura | ||||
| ||||
| Oblici provjere znanja i ocjenjivanje | ||||
| Test, praktični ispit, usmeni ispit | ||||